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长江不择细流，故能浩荡万里
--写给所有将要选择心理学的跨专业考生，我的考研之路
前言
我一向擅长风花雪月的文字，但在涉及到考研这一话题之时，尤其在讲述自己而不是他人的考研历程之际，再风情万种的描绘，再曼妙多姿的修辞，都会在一声尖利的冷笑后瑟缩进最灰暗的角落：“你觉得这是在开玩笑吗？”
这是与大家共勉的第一句话。翻译过来意思就是：搞清楚，考研是不是你的真正抉择。考虑好了没有，下决心了没有。要是抱着试试看的心态；要是想着这只是Plan A其实还有Plan B；简而言之，要是没到某种近乎于偏执的境地，那考研就没有开始的必要了。这是研究生考试的普适规则，不仅仅限定在心理学专业上。
在大家明确了这一点之后，故事开始往下讲。
一、我与我的故事
我从09年9月从工作了一年的安永华明会计事务所辞职开始考研，这期间很多心路历程，我想没必要在此详细陈述了。当时自己的目标很明确：我终于认定自己不喜欢本科的专业，不喜欢财务审计工作，虽然我一直以来在这个领域都是出类拔萃的，而所谓“不喜欢”也决不是某种意气用事得出的结论。在经历了也许是短暂但是认真的思考后，我选择了自认为合适的心理学作为自己的研究生报考方向。这里就涉及到一个专业选择问题。我并不鼓励大家都像我一样作跨专业的备考，毕竟如果不是对你瞄准的方向有着强大的内驱力并做好长期坚持的准备，这种备考往往是困难重重的。但当自己认定就是想要在某个领域有所投入有所收获（首先是投入，然后才是收获），认定自己的性格和潜能可以保证将来的学习和工作时，果断的抉择就变得尤为重要了。像我这样花费了多年才最终确定方向并践行于之，实在不是一个值得大家效仿的对象。
纵观整个考研的过程，我也不是一个彻底完全的正面范例。09年9月辞职后开始正式系统地学习考研所需要的六门心理学教材，出于一种可悲的自负，认为凭着自己的数学功底和悟性，3个月掌握这些课程绰绰有余；英语本来就是强项；政治凭借冲刺过线也应该没问题。10年3月成绩公布，我的第一次统考分数是专业130政治64英语68，三个假设成立了俩，好像一个尖锐的讽刺。于是开始重新审视自己。辞职后沦为蚁族，孑然一人飘在北京，凭着一点积蓄和家庭的理解支持，兀自追求一个几乎未加深思的理想。随之而来的就是危机感的陡然提升，连续的夜不能寐。直到最终确定自己的问题出在方法上而不是方向上，重新汇聚起第二次战役的斗志，已经是10年4月了。
结果不需多说，在制定了详细的学习计划，经过了全面的知识梳理，接受了10个月的系统训练，以及两次大的战役洗礼之后，11年3月25日我生日的那天，得到学院办公室的通知，我继顺利通过初试后又通过复试，得以成为研究生院的正式一员，得以追随梦寐以求的导师的方向。不算那些已经湮没在记忆深处的日子，在我25个生日中，这绝对是最幸福的一个。
二、我与我的心得
11年的心理学考研初试试题出得较10年的要更难更偏，由于心理学的统考也就几年的历史，想从其中总结归纳出什么规律来的话，那便是统考开始那几年的题目都过于简单，统考可以说仅仅起到了一个筛选的作用，而从10年开始题目的难度明显增加，范围明显更广，考生的知识积累作用明显更大，对知识掌握的深刻程度要求明显更高。有兴趣的朋友们可以在准备得差不多的时候去试试做07-09年的真题，体验一下那些心理学考研的Good Old Days。因此，建议大家在复习的时候，如果非要找一些参考，选取10年和11年的试题会比较恰当。
初试的复习是考研复习的重中之重，这倒并不是说复试就不重要--实际上，以我个人的体会而言，复试面临的压力要远超初试。但把初试的复习做好了，将知识体系构建完整了，对参加复试绝对是一层宝贵的积淀。初试考6门，11年大纲在普通心理学中增加了一些社会心理学的内容，实际上相当于增加了一本书，考7门。对于跨专业的考生而言，在一个大的战略统领下，每一门都有着其对应的专门复习方法。
首先是普通心理学，这里面包含着社会心理学的部分内容。我不能预测来年社会心理学会不会自立门户，但这两门课程的学习方法在我看来，是有共通之处的。只谈普心的话，选择教材方面，没什么更好的推荐，彭老师的那本尽够了。知识观上，普心的内容较多较碎，知识性较强，需要记忆的东西不少，但纯粹的记忆作用并不是很大。现在的考试已经不会考到哪本书的作者是哪位，哪个流派的代表人物是谁这样的问题了。对于普心的内容应该以理解为重，按照理论提出者--理论内容--理论应用方向和应用实例--理论意义这样一个四层次模型将每个章节的知识整理成一个系统。方法论方面，复习普心做笔记的习惯在我看来至关重要，在最开始的一两个月中，要对照课本先做一轮笔记。只要可能，笔记要涉及四个层次的每一个，但不要过分详细，应该采用简略的记录方法，但保证在离开书本单纯阅读自己的笔记时能够附带着回忆起书本中对应部分的内容。结构图，流程图等工具在笔记里可以充分运用，但切记不可只顾着好看而忽略了实用性。我在参加的培训班上曾见过一位考生将只是用A3纸整理成了极其缜密极富工程设计风格的图纸，并不是说这种方法就不适合大家，而是说如果在笔记方面花费了太多时间和精力，是不经济的。只要做到笔记的结构和自己头脑里知识排列的结构是一致的，那就能获得最好的总结效果。一开始要以书本为主，笔记为辅，到8月份就要开始以笔记为主以书本为辅。当熟悉了第一轮笔记的结构，就可以开始对照第一轮的笔记（记住这个时候就不要对照书本了）开始记录第二轮的笔记，第二轮的笔记可能在某种程度上会更加简略，更加抽象，但整个知识结构一定要保持完整。在知识的理解和重现上，这时候可以在某种程度上脱离课本，运用自己风格的理解和记忆方式。经过两轮的笔记整理，知识已经达到一个阶段，即：不仅仅能够记忆，而且能够理解，更重要的是这种理解不只是基于课本的结构，更多的是基于自己的头脑中的结构。在完整性可以保证的前提下，这种建立在自己头脑中的带有自己风格的结构对于知识的灵活运用，效果是最好的。到了备考的冲刺阶段，你可以将课本完全抛到一旁，只看自己的第二轮笔记，遇到想不起来的地方，参考第一轮笔记，还是想不起来再回归到课本。直到只凭第二轮笔记就能将知识完全清楚顺利地一梳到底的时候，课本上需要掌握的内容就基本上没有盲点可言了。
其次是发展心理学和教育心理学。从知识观的角度来看，这两门课程中，发展心理学比较难处理，我个人认为在6门（或7门）考试课程中，发展心理学阐述事实较多，理论较庞杂，是最琐碎，知识点最繁复，需要记忆最多理解则相对较少的一门。这也是我在各门课程中复习得最为痛苦的一门。方法论上，由于课本将发展心理学的研究对象--个体终身发展划分为了几个阶段，每个阶段内部又从生理，认知，性格等方面分别叙述，所以建议大家在制定复习笔记时将知识结构按照各个方面的终身发展来建构。比如说将笔记划分为认知的终身发展，个性社会性的终身发展，生理因素的终身发展等几个大块再附带一些无法划分进大部类的补充性知识，这样能够建立起一个更加系统，结构更加清晰，理解记忆更加容易的知识网络。另外，不要忽略在各个大部类间的联系。在建立笔记并通过笔记构建知识结构的过程中，要在各个方面，如认知和生理因素，认知和个性社会性因素，生理因素和个性社会性因素之间建立起逻辑的，横向的联系，比如说儿童大脑发育的两个加速期分别对应或大体对应着认知发展的哪两个阶段，对应或大体对应着这个性社会性发展的哪两个阶段，这种横向联系的建立有利于知识的理解和记忆，也有利于整个知识结构的稳固。另外，个体敏感度较高的朋友们不妨尝试对应着课本上的观点，用自省的方式感受一下自己经历过的某些阶段，在某些方面的某些主观感受，像青春期的性格特点，高中阶段逻辑思维能力的建立等等，直观的感受比抽象的理论更容易为我们的记忆所吸收，何乐而不为呢。相比于发展心理学，教育心理学涉及的主要是理论，系统性较强，内容相对较少，可以套用普通心理学的复习方法。尤其重要的是培养自己对理论理解后的完整复述能力，在初试中遇到这方面的大题能够回答得完整，系统，准确，专业，是非常关键的。
实验心理学是对跨专业考生而言最困难的一门，倒并不是说这门课的内容有多难。从知识观上来说，实验心理学是一门非知识性的学科，或者说，是一门应用学科。学科的重点和考查的重点都在于其中的实验设计环节。而对于绝大多数跨专业考生来说，接触心理学实验的机会少之又少，对实验设计直观上的理解自然也是不可强求的了。复习这门课关键不在整理知识性的笔记，而在于构建一个囊括实验设计整个流程中所有环节，尤其是实验方法和变量控制环节的知识流程图，同时熟悉任意一篇实验报告的每一个部分与实验设计的各个环节的对应关系。我建议首先还是要熟悉课本，对于一些术语等知识性的内容要做到第一步的掌握，对于在实验设计中比较重要的，课本论述比较详细的环节，如变量控制方法，实验设计种类等要尽量理解。如果有余力，可以看一些简单的实验报告，选择一些心理学专业本科生，研究生的实验报告都可以，或上期刊网搜索一些自己感兴趣的文献来阅读。直到自己能就一些简单的实验课题作出一个完整的实验设计为止。最后要注意，实验和统计常常放在一起考查，何种实验设计下适用何种统计方法，也是需要大家重视的地方。
心理统计与测量是心理学之所以居于文理科之间的最直观表现。这两门课完全是知识性的。数学功底扎实的同学当然能有优势，但数学基础较薄弱的朋友也不必灰心。事实上，心理学所运用的统计知识，至少在准备研究生入学考试这个层面上，并不特别艰深。但一些重要的公式和一些统计方法运用条件还是需要印刻在头脑中的。10年的考试的最后一题需要考生运用方差分析的公式，而很多考生就是因为没有背诵那条本来并不复杂的公式而在此折戟；11年考试一条大题需要考生运用卡方检验的公式，而只要背了公式题目就显得很简单。可以肯定的是，将来的考试中对公式记忆的考查将会持续，但只要掌握了考试大纲中规定的重点，有针对性地采取基于理解的背诵，相信大多数朋友应付起来都是绰绰有余的。至于测量，这门学科内容很多，但难度并不大。考点迄今为止还集中于心理测量的基本理论，信效度分析，项目分析，主要测量工具等章节，以考查知识性的内容为主。项目反映理论等比较前沿（其实也不前沿了）的内容在未来有增加比重的趋势，大家稍加注意，相信也能把握住应得的分数。
三、我与我的战略
我在本科阶段参加过BEC，IELTS，GMAT，计算机Access二级考试等一系列专门考试，这些专门考试和考研最大的不同，可以用一个生动的比喻来形容：考研是一场战争，而它们充其量只是一场场战斗。包含其准备阶段，一次考研可以在时间上纵贯一年甚至多年；只看心理学方向，一次考研可以在范围上囊括6科甚至7科（还不算英语政治）。如果把试题比喻成来犯的军队，那考研就可以比喻成，在经历了一年甚至多年的准备后，看看在城防的每一个方向上你筑造的堡垒能不能抵得住敌军的进犯。而从这个角度来说，既然一个人的精力和能力都是有限的，如何在这有限的条件下有限的时间中将每个碉堡都修筑坚固以保证城池不被敌军从任意一个方向突破，就涉及到战略战术的问题了。
我相信给一个考生一年的时间，专门用来复习考研英语，他可以在考研中取得英语90的成绩；我也相信给他一年时间专门用来复习政治，拿个政治90也不是啥梦想。但这样的成绩意义何在呢。根据木桶效应，我们能达到的高度取决与我们最薄弱的环节能达到的高度，在任何领域，这个效应几乎都是适用的。因此在研究生考试准备阶段如何分配我们的精力保证各个方向没有偏废，是准备阶段最基本的工作。对于每个考生而言，从自身实际出发，选择最适合自己的备考战略，是成功的关键，这个战略可能很简单，却能在很大程度上决定一个考生的准备效果。我的英语是强项，因此在英语上我没有给自己留什么复习时间，听了几天新东方的网上课堂，做了两套真题，加起来不到一周的考前突击，就够了；政治不是一个能和大家拉开距离的科目，我报了个培训班，从头跟到尾，题目主要放在考前一个月左右的时间里做，为的是保持印象和敏感度。大块头的时间，都放在专业课复习上了。专业基础综合的6门课中，我根据自己上一年的对课程的初步了解和自己原本的知识框架，制定了以发展、教育和实验为第一顺位，普心、统计和测量为第二顺位的复习总策略，并吸取第一次统考教训，制定了详尽的学习计划和练习计划。
所谓学习计划在“心得”中已经详细提及，这里提到的练习属于战术层面的东西。事实上，我认为对跨专业考生来说，练习尤其是答题技巧的练习，作用尤其重要。即使将笔记整理到了第二轮，即使构建了属于自己的专业学科知识的完整框架，能否具备完善的答题技巧，能否将自己掌握的知识投射到卷面上，直接决定着考生能否获得与其知识掌握程度相符的分数，也直接决定着考生长期准备努力的最终结果。答题技巧方面的培养，一是通过翻阅往年试题的标准答案，二是自己的大量练习，没有捷径可走。但只要去做了，效果的提升就会很显著。
总结
也许是由于心里对自己缺乏底气，我并没有像很多考友一样从年初就联系导师，而是等到自己初试确定通过后，再与导师取得了联系。这当然不是一个好的选择。初试之前应该联系好心仪的导师，搞清楚导师的具体研究方向，招收名额等信息，同时让导师对你有一个初步的印象，这应该是每一个计划周详的朋友在准备阶段应该做到的。至于复试名单在初试后不久即会公布。不同的学校，不同的年份，复试具体安排会有不同，这就已经不是我的经验所能涵盖的范围了。
文章写到这里，该告一段落了。经历一年零三个月的研究生统考准备阶段里，浓缩出以上一些信笔游缰的文字，要说全面那是谬谈了。事实上，如果把影响这一场战役最终结果的所有因素离析出来，那方法只能是其中一个方面，更多的也是更为重要的方面还有许许多多。对我来说，能够联系到的前辈和老师们悉心的指点和关怀，来自家庭的无条件支持，自己义无反顾的投入，以及那么一点点的运气，都成为了我最终如愿以偿不可或缺的因素，而考研本身作为一个多因素模型难以全盘把握的一面也在这些因素的共同作用下略显端倪。处在过程中的时候，心中不敢想任何结果，而一旦梦想成真，却开始不由自主地回首过往，发掘真正珍贵的是过程中的点点滴滴。但无论如何，我所一直坚信的，也是最希望与大家分享的一点认识便是：当你真正下定决心并在每一个环节竭尽全力，当你不为外界干扰所动摇一门心思地朝向你的目标一条路走到底之后，我虽不知道最终的结果会是怎么样，但等待你的众多感受中绝不会有后悔。
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