遗忘的规律与加强记忆ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　遗忘，即记忆过的内容不能保持也不能正确地再认或重现，暂时神经联系的痕迹不能巩固，也即存储的信息不能正确地提取出来。遗忘可分为：部分遗忘、完全遗忘、暂时遗忘、永久遗忘。ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　心理学对遗忘产生的理论解释ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　一种认为由记忆所建立的暂时神经联系的痕迹由于得不到强化而逐渐衰退甚至消失，因而产生遗忘，这是衰退说；ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　另一种是说由于受到其他刺激的干扰二产生抑制，产生遗忘，这是干扰说。干扰信息保持的因素有两种：一是前摄抑制（前边的学习活动对现在的记忆的保持所产生的影响）；二是倒摄抑制（后边的学习活动对现在的记忆保持所产生的影响，也就是后边的新的记忆干扰旧的记忆。ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　影响遗忘的因素及对第二语言教学的启示ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　从识记的时间来看，遗忘的进程并不是均衡的。艾宾浩斯遗忘曲线ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　从识记的内容来看，有意义内容的识记比无意义内容的识记遗忘得慢；熟悉的材料、难易度适当的材料比生疏的材料遗忘得慢；学习者感兴趣比不感兴趣的遗忘慢。ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　从识记的数量来看，数量大遗忘也越多。ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　从识记的程度来看，一定范围内识记的程度越高，遗忘越少。追求“过度学习”ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

　　从识记的方式来看，信息如果结合一定的情景并通过视觉、听觉等多渠道输入，比孤立地呈现单渠道输入遗忘得慢。ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!
ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!
      本资料来源勤思考研论坛网友分享，选自完整资料中的一部分，并非勤思考研汉语国际教育硕士的辅导班讲义。ZQI勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

为了让大家更好的备战考研，勤思考研为每位考生准备了一份考研资料，资料包括心理学、教育学、汉硕等专业，分为初试和复试两部分，所有申请资料的同学都可以获得对应专业资料。资料会在三个工作日内发放，如果没有解决，大家可以到“勤思考研自习室”微信公众号投诉。