教育心理学
(一)考查目标
1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育教学工作、学生心理发展的作用与启示。
2.运用教育心理学的相关原理、基本规律和主要理论及方法技术，说明和解释有关教育现象和本质，探索解决有关教育教学的实际问题的途径和方法。
(二)考查范围
1.教育心理学概述
(1)教育心理学的概念;教育心理学的研容对象;教育心理学的研究任务。
(2)教育心理学的发展教育心理学的起源、发展过程、发展趋势。
2.心理发展与教育
(1)心理发展及其规律心理发展的内涵;认知发展的一般规律;人格发展的一般规律;社会性发展的一般规律;心理发展与教育的关系。
(2)认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质;影响认知发展的因素;认知发展的阶段;认知发展与教学的关系。维果茨基的文化历史发展理论: 文化历史发展理论的主要观点;心理发展的实质;教学与认知发展的关系。认知发展理论对教育启示。
(3)人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论;科尔伯格的道德发展阶段理论;人格发展理论的教育含义。
(4)社会性发展与教育亲社会行为的含义;亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径;攻击行为及其改变方法;同伴关系的发展及培养。
(5)心理发展的差异性与教育认知差异与教育;人格差异与教育;性别差异与教育。
3.学习及其理论
(1)学习概述学习的实质;学习的种类;学生学习的特点。
(2)行为主义的学习理论桑代克的联结说;巴甫洛夫的经典性条件反射说;斯金纳的操作性条件反射说;班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
(3)认知派的学习理论
①布鲁纳的认知——发现说：认知学习观;结构教学观;发现学习。
②奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。
③加涅的信息加工学习理论：学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。
(4)人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观;学生中心的教学观。
(5)建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向;建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、学习观;认知建构主义学习理论与应用;社会建构主义学习理论与应用。
4.学习动机
(1)学习动机概述学习动机的内涵;学习动机的分类;学习动机的作用。
(2)学习动机的主要理论学习动机的强化理论;学习动机的需要层次理论;学习动机的认知理论：期望——价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论。
(3)学习动机的培养与激发 影响学习动机的因素;学习动机的培养与激发
5.知识的学习
(1)知识及知识获得的机制知识的含义及类型;知识获得的机制：陈述性知识获得的机制、程序性知识获得的机制。
(2)知识的理解知识理解的类型;知识理解的过程;影响知识理解的因素。
(3)知识的整合与应用知识的整合：记忆及其种类、遗忘的特点与原因、促进知识整合的措施;知识的应用与迁移：知识应用的形式、知识迁移的种类与理论、促进知识应用与迁移的措施。
6.技能的形成
(1)技能及其作用技能及其特点;技能的类型;技能的作用。
(2)心智技能的形成与培养心智技能的形成过程;心智技能的培养方法。
(3)操作技能的形成与训练操作技能的形成过程;操作技能的训练要求。
7.学习策略及其教学
(1)学习策略的概念与结构学习策略的概念;学习策略的结构。
(2)认知策略及其教学注意策略;精细加工策略;复述策略;编码与组织策略。
(3)元认知策略及其教学元认知及其作用;元认知策略;元认知策略的教学。
(4)资源管理策略及其教学时间管理策略;努力管理策略;学业求助策略。
8.问题解决能力与创造性的培养
(1)有关能力的基本理论传统智力理论：二因素理论、群因素论、流体智力与晶体智力理论;智力结构理论;加德纳的多元智力理论、斯滕伯格的成功智力理论。
(2)问题解决的实质与过程问题解决的内涵;问题解决的心理过程。
(3)问题解决能力的培养影响问题解决的因素：知识经验、智能与动机、问题情境与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应;有效问题解决者的特征;问题解决能力的培养措施。
(4)创造性及其培养创造性的内涵;创造性的心理结构;创造性的培养措施。
9.社会规范学习与品德发展
(1)社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点;品德发展的实质。
(2)社会规范学习的心理过程社会规范的遵从、认同、内化。
(3)品德的形成过程及培养影响品德形成的因素;道德认知的形成与培养;道德情感的形成与培养;道德行为的形成与培养。
(4)品德不良及其矫正品德不良的含义与类型;品德不良的成因分析;品德不良的矫正。
10.心理健康及其教育
(1)心理健康概述
心理健康的实质、标准;中小学生常见心理健康问题;心理健康与心理素质的关系。
(2)青少年心理健康教育的目标与内容
青少年心理健康教育的目标;青少年心理健康教育的内容。
(3)青少年心理健康教育的途径与方法
青少年心理健康教育的途径：专题训练、咨询与辅导、学科渗透;青少年心理健康教育的方法：认知法、游戏法、测验法、讨论法、角色扮演法、行为改变法、实践操作法。
主要参考书：1.张大均主编：《教育心理学》(第三版)，人民教育出版社 2015 年版。
2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 2005 年版。
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