上一次讲到前三个框架了，即文教政策、养士制度和选士制度这一部分的内容，接下来我们再说一下关于第四个大框架的内容即，每个历史时期的关键的代表人物有哪些，他们的教育实践与教育思想是怎么样的，而且在备考的过程中要注意的是，要是人物可以进行比较的话，要从哪几个方向进行对比与比较。这我想强调一个小点就是说，注意每个教育家他们的论著，不管是中教史还是外教史，在选择题中可能会让你选择关于某个人物的教育论述，或者让你论述某个人物的教育论著，要是实在没有接触这个时候也不要慌张，因为许多人物的他们的教育思想都是从他们的教育著作中抽离出来、简化出来的，当你实在不知道要回答什么的时候，你完全可以把著作作者的教育思想搬到这里来写，也是可以的。这是给你们的一个答题小技巧。
说完了框架，我们接下来就要说一下关于具体细节内容上的分析了。首先秦汉时期的教育发展，秦代的几乎不会考察到的，所以看一下就行了;汉代的内容里面比较重要的是文教政策，学校里面太学有可能考察简答，但是现在一般是选择考的较多;鸿都门学选择的重点，但是我觉得他已经考烂了，是不是会考察对比题呢，比如和外教史中的西欧中世纪时期的奴隶主贵族的世俗教育放在一起去考察，也是有可能的;郡国学是选择题的考点;察举制从现在来看的话主要是选择题考的比较多，所以要注意的是细节的内容;董仲舒的教育思想，捏可以重点关注一下他的人性论与对贤良策，人性论有可能会考察论述题，怎么说呢，比如出一个论述题说，试论述孟子的性善论与荀子的性恶论的对比，或者说是荀子的性恶论与法家的性恶论的对比，或者说是随便给你两个著名的教育家，让你论述一下他们的教育思想。 汉代之后就是魏晋南北朝时期，这一时期的教育发展状况不是很好，这一阶段是比较混乱的时期，政权更迭，民不聊生，更何谈教育的发展了，所以这一时期的教育基本上不会考察论述题这样的大题目，可考意义不是很大，但是要注意的是其中有三个点可能会考选择题，比如说西晋国子学、南朝宋四馆、南朝宋总明观，这几个当作选择题的形式来备考就可以，但是我想强调的一个地方是总明观要注意一下可能会考辨析题，总明观他有一个三位一体，即藏书、研究、教学三位一体，除此之外，中教史中还有说三位一体的是稷下学宫，稷下学宫的三位一体是讲学、著述、育才为一体的高等教育学府，还有一个学院当中也有一个三位一体，所以这三个三位一体要注意的是，每个不同的教育机构的三位一体要一一对应上，当作辨析题来备考。其实后期也可以自己去做总结，复习的次数多了以后 也能够自己说的出来。
文章来源：勤思教研 徐老师
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